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《宝宝全脑开发方案》从科学的角度,讲述了如何利用科学的方法来开发婴幼儿的思维力,观察力、注意力、想像力、记忆力、创造力以及情感、意志等多元智能,是新手父母科学育儿的理想指导书。0—3岁婴幼儿是脑部发育的黄金时期,新手父母们应该如何使用科学的方法,在日常生活中促进宝宝智力的开发,如智商,情商等的开发。

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第一章 与智力开发亲密接触

第一节 思维能力

一、认识思维能力

二、思维能力的特征

三、宝宝思维能力的培养

第二节 观察力

一、认识观察力

二、观察力特点

三、培养宝宝的观察力

第三节 注意力

一、认识注意力

二、宝宝注意力特点

三、婴幼儿注意力培养的原则

四、培养注意力的策略

第四节 想象力

一、认识想象力

二、婴幼儿想象力特点

三、想象力的培养

第五节 记忆力

一、认识记忆力

二、婴幼儿记忆力特点

三、记忆力的培养

第六节 创造力

一、认识创造力

二、婴幼儿创造力特点

三、创造力的家庭培养

第七节 情感

一、认识情感

二、宝宝情感发展的特征

三、情感教育话题

四、家庭情感教育

第八节 兴趣

一、认识兴趣

二、婴幼儿的兴趣发展

三、发现和培养宝宝的兴趣

第九节 意志

一、认识意志

二、婴幼儿意志的发展

三、意志品质培养

第十节 性格

一、性格是什么

二、婴幼儿性格特点

三、塑造优良的个性

第十一节 理想

一、认识理想

二、幼儿的理想

三、培养理想的途径

第十二节 情商

一、关于情商的话题

二、非智力品质培养

三、培养孩子的情商

第二章 孕前优生和孕期胎教

第一节 孕前优生优育

一、做健康的爸爸妈妈

二、孕前健康准备

三、营养贮备

四、选择受孕时机

第二节 胎教36周

一、胎教概说

二、孕早期(妊娠4—12周)

三、孕中期(13—28周)

四、孕晚期(29—40周)

第三章 新生儿早教

第一节 新生儿常识

一、生理指标

二、健康状况

三、宝宝的一天

四、新生儿的皮肤感觉

第二节 新生儿早教

一、能力开发

二、新生儿早教

三、新生儿的智能

四、听力训练

五、新生儿要不要多抱

六、视觉活动规律

七、宝宝天天练

八、哺乳与早教的作用

九、亲子联系和摇篮曲

十、运动与早教

十一、给宝宝洗澡

十二、快乐体操

十三、音乐熏陶

第四章 婴儿期早教(满月到一周岁)

第一节 规律生活(1—3个月)

一、婴儿心理特点

二、感知能力

三、听力训练

四、记忆力特征

五、行为能力和社会情感

六、环境刺激与智力

七、爱笑的宝宝聪明

八、简易健身法

九、婴儿的智力判断

第二节 可爱的“小白牙”(4—6个月)

一、生活习惯培养

二、运动能力

三、婴儿的交际需求

四、手的思维

五、欣赏和鼓励益智

六、宝宝的心事

七、智慧在指尖

八、妈妈,抱抱

九、玩自己的声音

十、从“认人”到“粘人”

十一、环境刺激和智力发展

第三节 爬行与匍匐(7—12个月)

一、关注心理卫生

二、训练抓握能力

三、爬行训练

四、撕纸。锻炼手部动作

五、“粘人”不是坏习惯

六、自己管理玩具

七、儿歌和音乐

八、喜敲打与爱“涂鸦”

九、语言发展的条件

十、“冒话”,语言积累期

十一、用表情引导宝宝

十二、是非观与规则

十三、在“扔”中长见识

十四、和宝宝一起看书

第五章 幼儿期早教

第一节 个性成长(13—15个月)

一、学说话的原则

二、训练说话

三、自我意识

四、哭与心理健康

五、情感智能初接触

六、小小“尾巴”

七、妈妈抱一抱好

八、任性与个性

九、懂得感恩

十、“破坏”空间

十一、“攻击型”宝宝

十二、给孩子选择图书

第二节 在“玩”中认识世界(16—18个月)

一、“闯祸”,认识世界的途径

二、独立性的发展

三、让孩子自己玩

四、多陪孩子玩游戏

五、倾听音乐

六、爱心,情绪教育的营养素

七、给孩子讲故事

八、多和宝宝“对话”

九、认识危险,自我防护

第三节 爱模仿的月龄(19—21个月)

一、模仿行为相互依存

二、与宝宝沟通

三、任性的矫正

四、社交能力

五、玩具,幼儿之友

六、聪明的理由

七、想象力的培育

八、旁观游戏

第四节 “自我”意识萌芽(22—24个月)

一、观察力培养

二、与人共享能力

三、“泛灵”心理的引导

四、暗示胜于强迫

五、和孩子一起阅读

六、背诵诗词益智

七、提高智能的妙招

八、记忆力训练

九、户外活动

十、幼儿“怪癖”解读

第五节 智慧宝典(2—3岁)

一、“第一反抗期”的应对

二、影响一生的时期

三、学会认错和道歉

四、学会与小朋友相处

五、掌握语言能力

六、认识数字

七、培养孩子的灵巧性

八、乱涂乱画,开发才艺

九、自卑的早期征兆

十、父母的肯定,宝宝自信的源头

十一、孩子不会玩是病

十二、“劣性刺激”的教育强势

十三、鼓励创造性思维

十四、适应能力养成

十五、教孩子识字

十六、孩子的胆怯

十七、忌妒的孩子

十八、阅读兴趣培养

十九、不良习性纠正

二十、在“争执”中健康成长

二十一、顽皮的“小客人”

二十二、“小唠叨”很正常

二十三、幼儿语言能力发展参考评价指标

第六节 个性彰显(3岁以后)

一、及时发现早慧趋势

二、创造力启发

三、判断推理能力

四、给孩子自主权

五、领会距离空间概念

六、感受错误

七、社会交往能力

八、锻炼记忆力

九、好胜与竞争

十、培养秩序感

十一、成长的“麻烦”

十二、博闻强记的宝宝

十三、纠正不良习惯

十四、好动的孩子

十五、恋物癖的趋势

十六、培养做家务。生活好习惯

十七、训练动手能力

十八、幸福能力的养成

十九、“手杖”与“导游”——独立性培养

附录 幼儿性教育

一、幼儿性观念引导

二、从欲到性的发展过程

三、“性好奇”应对

四、孩子“喜欢”自己的性别

五、男孩,女孩——性别认同

六、性心理影响一生

七、幼儿性游戏应对

八、父母,幼儿性启蒙者和榜样

九、幼儿“性早熟”

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