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内容简介:《教育,为了遇见更好的世界》主要收录了一个个鲜活的故事,一份份浓浓的爱意,一盏盏点亮未来的灯,一束束温暖的光,都源于平日的记录。生动的故事,记录的是和孩子们朝夕相处的那些时光,折射的是教师的责任与理想,蕴藏着教师的智慧与情怀。

教育,为了遇见更好的世界.pdf

作者简介

有这样一位老师,孩子们喜欢叫她“蘑菇老师”。她喜欢用文字的方式记录时光,记录成长,记录和孩子们在一起的一个又一个故事。在她看来,遇见孩子们是她做老师最大的幸福;相伴孩子们的成长,是她作为教育者最大的满足;在心中守望着花开成海,是她对教育事业最大的追求。她,就是南京市江宁实验小学的语文教师――王蕾。

目录

第一章遇见,便注定一路同行

请不要拒绝我

如果能重来

让我悄悄地告诉你

做好自己,清风自来

一念之间

迟到的“对不起”

不做旁观者

睁开双眼看到怎样的我

一个也不能少

遗憾,然后呢?

相约

许你一抹微笑

走近陌生

鸡蛋和围巾

“二”,挺好的

锅盖帮

偶遇

记住你,很重要

你能行

第二章相伴,走过每一个四季

我看见你了

我们,有彼此真好

面对课堂的“跑调”

陪伴

今天,我们一起吃饭

奖状去哪里了?

冷处理

照顾我的包包

时光,可以如此美妙

福尔摩斯

10岁

保证书

午后,我们的世界

想妈妈了

老季

柳暗花明又一村

给小鹰洗澡

鸡蛋饼,特殊的奖品

回应

一起写作文

绽放

第三章守望,期待彼时花成海

只愿随你而行

不要让抱怨填满我们的心

小草

箍紧必崩

生活

我的女儿是苹果变的

喷香水

看着你的背影离开

幸福的味道

明天,你好

我的三根半白发

如果一切成为自觉

和自己说说话

成长,从这一刻开始

历经,已然很美

真实,童年的应然状态

老师,我好羡慕你啊

体验:尊重生命的本性

最美的字

妈妈剥的柚子

无声胜有声

后记

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精彩书摘

  请不要拒绝我期中考试,博文考砸了。

  我知道,他很难过。

  酷爱读书的他对语言文字的敏锐度很高,可是,这一次,偏偏因为阅读题扣分较多,导致与他理想的成绩失之交臂。

  仔细分析试卷,阅读题中的两道选择题皆因粗心导致失分,因此,我并不着急。他缺少的不是能力,而是静心。

  整节课,他都低垂着头,胖胖的他将厚实的身子深深地埋在了臂弯。快下课的时候,我预留了几分钟,想借此机会和孩子们谈谈我所理解的分数的意义。

  从我上学开始,每次公布成绩的时候,几家欢喜几家愁。其实,我一直在想,有没有更为合适的考评办法?淡化分数,却始终无法无视它的存在。家长想通过分数来了解孩子的学习情况,每次做完练习试卷后,总有家长向我询问孩子在班级大概处于多少名。面对这样的咨询,我虽理解却很无奈。我从来不会将孩子的名次作一排列,因为每个孩子都是独一无二的。但是,家长的要求,我会以合适的方式去满足。怎样作一个适当的反馈?我会大致将测试的情况以分数段或等第的方式作一介绍,不涉及任何一个孩子的姓名,让家长大致知道孩子最近一段时间的学习状态即可。

  每次练习测试,我们都不难发现,孩子们的收获是与他们平日的努力密不可分的。可是,我们不得不考虑考试过程中的偶发因素。

  博文就是这样,他完全有能力取得更好的成绩,却因为粗心大意多扣了6分。但是,粗心不能成为理由,深刻地引以为戒,才能与之挥别。

  看到博文伤心的样子,我特别想给予他一份温暖的安慰,一份遗憾中的认可。我想让孩子们明白的是,要有面对挫折的勇气与能力,更要有反思挫折的睿智与责任。而我,自然不会因为考试成绩的好坏去考究孩子们在我心中的位置。

  于是,面对一蹶不振的博文,我张开手臂说:“来,王老师抱抱你!”孩子们羡慕不已,因为他们都知道,我的怀抱永远向美好张开。

  孩子们喜欢我的拥抱,我也喜欢拥抱他们。当他们小小的身体贴着我的时候,作为老师的那份满足感瞬间升腾膨胀。可是,博文流着眼泪坚决地摇摇头。孩子们惊呆了,诧异亦如我。

  身旁的孩子说:“你疯啦!王老师的拥抱哎!快去快去!”任身边的同学怎么推搡,博文只是流泪,依旧没有迈步。于是,我走向他身边,再次敞开怀抱,他依然摇头拒绝。

  那一刻,我很纳闷,甚至有点儿恼火。并不是因为自己被拒绝面子挂不住,而是因为博文不懂得我的那份良苦用心。

  “博文,你干嘛啊!”“你别哭了!王老师过来拥抱你,你多幸福啊!”“你傻啊!快给老师一个拥抱!”孩子们七嘴八舌,可是博文纹丝不动,就是低着头不看我。

  这不像他的风格,这不是平日的博文。

  于是,我问他:“能给王老师一个拒绝的理由吗?”博文抬起头,眼泪挂满了整个脸庞。“因为我让王老师失望了,我要等自己足够优秀的时候,再给王老师一个满意的拥抱!”孩子抽泣着说完这番话,瞬间,我就哭了。博文的眼泪顺着他的话语流淌进我的心,我的心一阵阵地疼。这孩子,拒绝拥抱是因为让我失望了,拒绝拥抱是认为自己没有资格,拒绝拥抱是因为他如此在乎我的拥抱。我紧紧地将他拥在怀里,他并没有反抗,胖嘟嘟的身体在我的怀抱里抽泣着,我知道,那一刻,我一定要给他一个大大的、紧紧的拥抱,因为他值得拥有。

  孩子们情不自禁地将掌声送给了我们,好多孩子都流泪了。我知道,孩子们都不容易,付出了都想收获,可是,偶然性总是存在的。

  只要是金子,总会发光的。博文的“拒绝拥抱”让我再次相信,即使没有取得好成绩又何妨?他们收获的是对其一生来讲比成绩更重要的情感,而一个孩子拥有美好的情感,拥有自我的价值,他的未来会逊色吗?未来的路很长,长得我们无法想象;未来的路上布满荆棘,却也充满无限的美好。让自己更强大一些,你拥有的不仅仅是我的拥抱,还有全世界的拥抱。

  所以,孩子们,不要拒绝我,因为我深爱着每一位优秀的或即将优秀的你们!

  ……

前言/序言

  教育在我我一向喜欢看“我”的文章。我以为,把“我”放进文章中,是需要勇气的。因为“我”必须真实——自我掩饰、标榜,那是自欺欺人。把自己真实地置身于教育之中,是教育者的本分。但是,虚我、假我比比皆是,可怕至极。把真实示人,在今天已经是一件非常需要勇气的事情。所以,但凡看到“我”,我总是充满欣喜和期待。

  我看到“我”了。

  这个“我”,是王蕾老师。

  王蕾老师的“我”,是小我。这和她的职业、年龄有关。她很年轻,走上教师岗位的时间不长;她走上教师岗位,工作在第一线,涉及其他还不多。简单美好,单纯如初,她是小我。

  王蕾老师的这个小我,散布于学校、教室、班组、放学途中、家庭,甚至是餐桌上、作业本上、试卷上、分数上、发型上,甚至是一个念头、一丝情感。无处不在,无时不有。

  这些点,每一点都有真实的故事支撑;这些点连成一线,每一根线都有真实的情感轨迹;这些线铺成一面,这一面就是一个真实的年轻教师——亲切,生动,娇憨,灵气,喜乐,无序。

  因为真实,这个“我”就是可爱的,“我”的故事就是有趣的,“我”的情感就是动人的。

  王蕾老师的“我”,又是大我。这也和她的职业、年龄有关。因为“我”的叙述,背景是教师,是教室,是教育。

  没有比教育更大的事情了。

  王蕾老师,就是在做这个最大的事情。她很年轻,在教育第一线,每天遇到的人事,都是新鲜的。这是地道的新鲜,没有被城府过滤,没有被利益熏染。因而,这个“我”是真实的。

  因真实而可贵,因真实而合适。-王蕾老师的大我,同样散布于学校、教室、班组、放学途中、家庭,甚至是餐桌上、作业本上、试卷上、分数上、发型上,甚至是一个念头、一丝情感。无处不在,无时不有。这些都是“切入口”,切入进去,每一点都是教育叙事,每一线都是教育情感,每一面都是教育发展。

  我愿意看到王蕾老师这样的“我”——有迷茫,有波动,有慌乱,却依然有着坚守美好的力量与勇气,有着乘风破浪的追逐与努力。

  当很多人虚张声势地“亮剑”,王蕾老师却自然天成地“露怯”,这好像如同她所说的有些“二”,但她似乎甘愿是一个“二”。让人高兴的是,在她每一次“露怯”之后,都是一个水到渠成的收获。而在每一次收获之后,都是一个扑面而来的新怯。

  周而复始,拾级而上。

  这已经是王蕾老师的日常生活。

  我鼓吹“教育在我”。

  在我,是责任,是权利,是担当,义不容辞,舍我其谁;在我,是真我,理所当然,不可或缺;在我,我必受真教育,才能施真教育,诚惶诚恐,一往无前。

  真我,何为小,何为大?从这个角度说,以“我”示人,多么值得珍爱。

  这也是我一向喜欢看“我”的文章的理由。

  经历和宝贵的经验,这是他们的优势。

  祁智(祁智,凤凰出版传媒集团编审)2014年6月6日

 

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一个人一无所有也可以给予别人七种东西:颜施,微笑处事;言施,说赞美安慰的话;心施,敞开心扉,对人和蔼;眼施,善意地看着他人;身施以行动帮助别人;座施,谦让座位;房施,有容人之心。

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